R4. Diagramas de flujo de navegación
Entrada en folio (para mejor visualización) : https://ymokhtarir.folio.uoc.edu/2024/05/23/r4-diagramas-de-flujo-de-navegacion/?preview=true
En esta entrada de la asignatura Arquitectura de información analizaremos dos sistemas de gestión de aprendizaje indagando en su navegación y creando 2 diagramas de flujo a partir de la navegación realizada.
los dos sistemas de gestión de aprendizaje serán la plataforma reconocida Google classroom y otra plataforma dedicada al mismo objetivo muy completa en cuando a funcionalidades Moodle.
A continuación se expone el diagrama de flujo de Google classroom donde se han llevado a cabo 2 tareas principales: enviar mensaje al foro o como se llama en la plataforma «tablón de anuncios» ya que es el único foro del que dispone el alumno dentro de cada asignatura y entregar un trabajo. Además se muestran dos sübdíagramas que consta de 2 tareas: visualizar el calendario y ingresar en una clase nueva, se ha llevado a acabo estos sübdíagramas porque en navegando han resultado curiosos y diferentes a otras plataformas. Asi bien aqui se adjunta el diagrama de Google Classroom:
Seguido se encuentra el diagrama de Moodle una plataforma de aprendizaje muy completa por todas las funcionalidades que posee pero al igual que con Google classrom se ha centrado la navegación en dos tareas principales: Participar escribiendo un mensaje en el Foro de alumnos y entregar una tarea. En el foro de alumnos es donde el usuario puede interactuar en el foro avisos solo podría el profesor por ello se acaba ahí el flujo. Aclarando este punto aquí se adjunta el diagrama de Moodle:
Evaluación Comparativa de Moodle y Google Classroom
Basándonos en puntos establecidos en un benchmarking que incluye términos como accesibilidad, aspecto visual, funcionalidades, personalización y usabilidad, así como en los 10 principios heurísticos de Jakob Nielsen, se ha llegado a la siguiente conclusión sobre las plataformas Moodle y Google Classroom.
Moodle
Moodle destaca como una plataforma altamente completa en términos de funcionalidades. Utiliza una iconografía reconocible y sigue patrones tradicionales de presentación de cursos y aprendizaje, lo que facilita su adopción por parte de instituciones educativas que buscan replicar el entorno de enseñanza presencial en un formato digital. Sin embargo, la riqueza de sus opciones y configuraciones puede resultar abrumadora para algunos usuarios, especialmente aquellos que no están familiarizados con la tecnología educativa. La curva de aprendizaje es más pronunciada debido a la cantidad de herramientas y personalizaciones disponibles.
Google Classroom
Por otro lado, Google Classroom ofrece una interfaz simple y minimalista, centrada en la facilidad de uso y la accesibilidad , ya que tiene un mejor foco y es mas directa en los apartado mas relevantes como el foro o entregar una tarea. Es una plataforma intuitiva y menos abrumadora, ideal para usuarios que buscan una solución rápida y eficiente para la gestión de sus clases. La integración con Google Suite añade un valor adicional, proporcionando herramientas conocidas y accesibles. Sin embargo, esta simplicidad también implica menos opciones de personalización y funcionalidades avanzadas en comparación con Moodle.
Conclusión
Ambas plataformas cumplen eficazmente su función de facilitar el aprendizaje y la gestión educativa en entornos digitales. Moodle puede ser más adecuada para instituciones que requieren un alto grado de personalización y un conjunto de herramientas robustas, mientras que Google Classroom es una excelente opción para aquellos que priorizan la simplicidad y la facilidad de uso. La elección entre estas dos plataformas dependerá principalmente del enfoque y las necesidades específicas de la enseñanza que se quiera impartir.
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